تنبيه

في هذه المدونة يتم تلخيص فصول المقالي فقط. 

علم نفس المرأة.

الملخص هنا ٣ فصول فقط 

(المرأة بيولوجيا ونفسيا ، الحيض ، العنف ضد المرأة) كانت الفصول المقالية المحددة في اختبارنا ، لا أعلم إذا كان هذا المستوى نفس التحديد أم يختلف.  

"المرأة بيولوجيًا ونفسيًا "

* ماهو التأثير الجسمي لهرمون الأنوثة (الأستروجين):

١/ يحفز ظهور العلامات الجنسية الثانوية في الإناث. 

٢/ يعمل على توزيع الدهون في جسم المرأة البالغة. 

٣/ هو المسؤول عن تسهيل عملية الإلقاح وتحضير الرحم للحمل. 

٤/ هو الهرمون الأساسي الذي يزيد من حساسية البظر والمهبل. 

* ماهو التأثير الجسمي لهرمون (البروجسترون):

١- يحدث تغيرات هامة في بطانة الرحم في النصف الثاني من الدورة الشهرية. 

٢- يجهز الرحم للتغيرات التالية : 

أ. غرس البويضة الملقحة. 

ب. نمو مشيمة الأم. 

ج. نمو خلايا الثدي الإفرازية. 

* ماهو التأثير الجسمي لهرمون الذكورة (التستوستيرون) :

١/ يسرِّع بناء الأنسجة وتدفق الدم.

٢/ يزيد من بناء العضلات. 

٣/ يزيد من نمو شعر الوجه والعانة. 

٤/ توزيع الدهون في أماكن معينة. 

٥/ ضروري للإحساس بالغريزة الجنسية والإنتصاب العضوي الذكري. 

* ما هي أبرز الفروق الجسمية بين الجنسين؟

١. فرق في الحجم ، والقدرة على التحمل ، والنشاط البدني. 

٢. الفرق في الهيكل العظمي. 

٣. الفرق في الكتلة الدهنية. 

٤. الفرق في الجلد والشعر. 

٥. الفرق في تركيب المخ. 

* ما هي الفروق بين الجنسين في الأمراض العضوية؟

١/ يصاب الرجال أكثر من النساء بفايروس الإيدز. 

٢/ تشخيص السل مع الإناث أكثر من الذكور. 

٣/ النساء أقل عرضة للمعاناة بمرض القلب والأوعية الدموية بفضل هرمون الأستروجين. 

-ترتفع نسبة إصابتهم بأمراض القلب بعد انقطاع الطمث-

٤/ النساء أكثر عرضة للإصابة بهشاشة العظام خصوصا بعد انقطاع الطمث. 

٥/ الرجال أكثر عرضة للإصابة بمرض السرطان وخاصة سرطان الرئة والبروستات. 

* الأراء في الفروق في الذكاء العام بين الذكور والإناث :

الرأي الأول : يميل أن الذكور أعلى من الإناث. 

الرأي الثاني : يميل إلى أن الإناث أعلى من الذكور. 

الرأي الثالث : يرى أنصار هذا الرأي من خلال الدراسات والملاحظات أنه لافرق بين ذكاء الرجال والنساء فهم متشابهين. 

* الجهاز التناسلي للمرأة يتكون من جزئين أحدهما داخلي والآخر خارجي :

١. الجزء الداخلي يتكون من :

المهبل ، عنق الرحم ، الرحم ، قناة فالوب. 

٢. الجزء الخارجي يتكون من : 

العانة ، الشفران الخارجيان ، الشفران الداخليان ، البظر ، الدهليز ، فتحة البول ، فتحة المهبل ، العجان. 

* ماهي الإختلافات بالهرمونات بين الذكر والأنثى :

١/ الهرمونات الغالبة في المرأة هي هرمونات الأنوثة : الأستروجين والبروجسترون. 

٢/ يختلف الأثر الذي تنتجه هرمونات الأنوثة عن الأثر الذي تنتجه هرمونات الذكورة. 

٣/ يختلف التأثير الجسمي لهرمونات الأنوثة عن التأثير الجسمي للذكورة. 

----------------------------

" دورة الحيض" 

* ماهي خصائص الحيض من وجهة النظر البيولوجية :

١. يبدأ الحيض مع سن البلوغ وينتهي مع سن الأمل. 

٢. يميز الحيض فترة الخصوبة لدى الأنثى. 

٣. يعد الحيض بمثابة عملية هدم وبناء. 

٤. تتراوح متوسط مدة نزول دم الحيض من (١-١٥) أيام. 

٥. يتراوح طول الدورة الطبيعية مابين ٢١ إلى ٢٢ يومًا. 

* هناك ٤ هرمونات مهمة في الدورة الشهرية :

١/ الهرمون المثير للتبويض : وهو يعمل على الجيوب الحاملة للبويضات داخل المبايض ويجعلها تفرز هرمون الأستروجين والبروجسترون. 

٢/ الهرمون المحفز لتكوين الجسم الأصفر في المبيض : وهو هرمون مهم لنمو الجيوب الحاملة. 

٣/ هرمون الأستروجين تفرزه المبايض بشكل أساسي. 

٤/ هرمون البروجسترون تفرزه المبايض بشكل أساسي. 

* يقوم هرمون المبيض بوظيفة الضبط في موقعين :

- الهيبو ثلاموس : يقلل من افراز الهرمون المنشط للتناسل. 

- الغدة النخامية : يقلل من حساسية الهرمون المنشط لحويصلة البويضة والهرمون للجسم الأصفر. 

* ماهي المراحل الست لدورة الحيض :

١. بداية الدورة. 

٢. المرحلة الجريبية. 

٣. مرحلة ماقبل الحيض. 

٤. مرحلة التبويض. 

٥. مرحلة تكوين الجسم الأصفر. 

٦. مرحلة ماقبل التبويض. 

* مرحلة الحيض كما تحددها المستويات الهرمونية:

١/ مرحلة الحيض الأيام من ١- ٥. 

٢/ المرحلة الجريبية من ٦-١٢. 

٣/ مرحلة التبويض الأيام من ١٣-١٥. 

٤/ مرحلة ما قبل الحيض من ٢٤-٢٨. 

٥/ مرحلة تكوين الجسم الأصفر من ١٦-٢٣. 

* للتغلب على زملة أعراض ماقبل الحيض توصيات منها : 

- الإحتفاظ بسجل دورتك الشهرية. 

- التخلص من الضغوط والألام. 

- تجنب الصراع. 

- التسامح. 

- التعبير عن المشاعر. 

------------------------

"العنف ضد المرأة"

* ماهي أبرز أسباب العنف ؟

 - طبيعة الرجل وشخصيته. > (هو أبرز سبب)   

- عامل العمر. ( الشباب يتصفون بالغيرة والشك) 

- الثقافة. 

- الأعلام. 

- يلعب العرق دورا في انتشار العنف ضد الزوجة "الكوبيون: ليسوا عنيفين."

"البروتويكيون: لديهم عنف عالي."

* ماهي اشكال العنف ضد المرأة ؟

جسدي ، لفظي ، نفسي ، اقتصادي ، اجتماعي ، جنسي ، صحي. 

* يستخدم الزوج وسائل عدة لجعل الزوجة تمر بمعاناة نفسية :

١/ إضعاف ثقة الزوجة بنفسها من خلال التشكيك بذكائها. 

٢/ التقليل من قدراتها وافكارها . 

* ما هي المخاطر النفسية التي تواجه الزوجات عندنا يتعرضن لعنف الأزواج :

١. الإكتئاب. ٢. القلق. ٣. الضغط. ٤. الخوف. 

٥. اليأس. ٦. تدني تقدير الذات. 

* تختلف الأسباب التي وراء سلوك الزوج في العنف المادي يعود ذلك إلى :

١/ الفقر وضيق حالة الزوج. 

٢/ تحريض أهل الزوج. 

٣/ البطالة والبقاء دون عمل. 

٤/ تسلط الزوج ورغبته في السيطرة على الأسرة ومواردها المالية. 

* ماهي المتغيرات التي ترتبط بإنتشار عنف الزوج نحو الزوجة والأولاد ؟

- المستوى الإقتصادي والإجتماعي. 

- طفولة الفرد. 

- العمر. 

بالتوفيق ()

تلخيص مادة تصميم برامج علاجية

 الأسئلة الي مكتوب عندها مهم ركزوا عليها  وصلني إن المقالي راح يكون عبارة عن سؤالين

 ١/ المصطلحات الإنجليزية نكتبها بالعربي

٢/ تعداد "واضح وسهل" هذا كلام 

الله يوفق الجميع. 

*ينقسم نوع التقويم حسب المرحلة في البرامج العلاجية : 

-تقويم المدخلات. 

- تقويم العمليات. 

-تقويم النواتج. 

 

 

 * خطوات تقويم البرامج العلاجية :

١/  تحديد الهدف من التقويم بدقة. 

٢/ تحديد المعايير أو المحكات. 

٣/ قياس المعايير. 

٤/ تحديد منطق التقويم. 

٥/ جمع البيانات. 

٦/ تحليل البيانات. 

٧/  تحديد النتائج. 

 

 

 

* معايير التقويم في البرامج العلاجية :

١/ تحقيق التوافق العام والصحة النفسية. 

٢/ انخفاض قلق التحصيل وتحسن التحصيل المدرسي. 

٣/ شعور العملاء بالرضا عن البرنامج. 

٤/ رضا المسؤولين عن نتائج الخدمات العلاجية. 

 

 

 

* اهمية التقويم في البرامج العلاجية :

١/ الكشف عن مدى فعالية ونجاح العملية العلاجية. 

 ٢/ تقرير مدى فعالية طريقة العلاج المستخدمة. 

٣/  دراسة مدى نمو شخصية المسترشد ومدى التغيير الذي يطرأ على حالته ومدى توافقه النفسي. 

 

 

 

* أبعاد التقويم في البرامج العلاجية :

 ١/ تقويم العملية: يصف ويقوم مواد التقويم ونشاطاته.  

٢/ تقويم الناتج : تقويم انجازات البرنامج. 

٣/ تقويم آثار البرنامج : ليحدد الآثار بعيدة المدى والآثار غير المقصودة للبرنامج. 

 

 

 

* متغيرات التقويم في البرامج العلاجية :

- المرشد. 

- المسترشد. 

- المشكلة. 

- ظروف العمل العلاجي. 

- طريقة الإرشاد. 

 

 

 

*طرق التقويم في البرامج العلاجية :

- الدراسات والبحوث. 

 -مقارنة طرق الإرشاد والعلاج المختلفة. 

- دراسة التغيرات السلوكية. 

- رأي العاملين. 

- رأي العملاء. 

 

 

 

مهم * أسباب ومبررات التخطيط :

١/  أن يكون أساسا للعمل. 

٢/ أن يكون أساسا للتنظيم. 

٣/ أن يقدم أساسا لإتخاذ القرار. 

٤/ أن يقدم أساسا للإلتزام. 

٥/ أن يقدم أساسا لتقوم البرنامج. 

 

 

مهم *عند تحديد قادة البرنامج هناك حاجة لمراعاة خصائص القيادة حيث يتعين أن يمتلك القائد الحقيقي بعض الخصائص التالية:

قادة البرنامج ماهي صفاتهم ؟

١- سجل النجاح.   ٢- إلهام الثقة.  

٣- دعم روح الشراكة.  ٤- الدوافع والحوافز. 

٥- إيجاد المناخ الإيجابي.  ٦- الرؤية والبصيرة. 

٧- أن تكون لديه مهارات اتخاذ القرار الجيدة. 

 

 

 

* الخطوات المراد اتباعها عند إجراء إحصائية تقييم الاحتياجات ثلاث خطوات :

أولا : تحديد قائمة من يتم خدمتهم. 

ثانيا :  جمع البيانات. 

ثالثا : تصنيف البيانات وتحليلها. 

 

 

مهم* مختلف مكونات هيكل البرنامج :

١/ التخطيط الفردي. 

٢/  مناهج التوجيه والإرشاد. 

٣/ خدمات الاستجابة. 

٤/ دعم النظم. 

 

 

 

 

* الخدمات التي تقدم فرص للطلاب :

- خدمات الإرشاد النفسي.  -خدمة الإحالة. 

-خدمة الاستشارة.  -التقييم. -خدمات البحوث. 

 

 

 

مهم* استراتيجيات التنفيذ :

١/ التسجيل الممتد. 

٢/ مجمع المدارس العامة. 

٣/ الجدول الزمني. 

٤/ الإنخراط المجتمعي. 

٥/ الجولات التعلمية. 

٦/ المشروعات البحثية. 

٧/ دمج المناهج. 

٨/ ورش العمل. 

٩/ إرشاد الرفاق.

١٠/ لوحة الإعلانات. 

 

 

 

مهم * قيمة وهدف التقويم : 

عرف "جيبسون وميتشيل" تقويم البرنامج" بأنه:

 مجموعة منهجية من جمع وتحليل البيانات ، الانشطة التي يتم إجرائها لتحديد قيمة البرنامج من أجل مساعدة الادارة والتخطيط للبرنامج ودعم المسؤولية العامة. 

 

 

 

 

 

 

 

 

مهم * فإن أنشطة التقويم تجعله من الممكن :

١/ إجراء الأحكام المناسبة بشأن جهود وفعالية وكفاءة تلك البرامج. 

 ٢/ إجراء مقارنة بين خيارات البرنامج. 

٣/ تحدد قيمة البرنامج وتمنح فرصة لإستكشاف الأساليب أو الاستراتيجيات البديلة الأخرى لتحقيق بعض الأهداف المحددة. 

٤/ تقديم دليل موضوعي عما إذا كان البرنامج قد استوفى الأهداف المرجوة أم لا. 

٥/يتيح فرصة للتخصيص للبرنامج واتخاذ القرار. 

 

 

 

*التقويم سوف يساعد في فحص ما يلي :

١/ فاعلية البرنامج. 

٢/ نقاط القوة والضعف في البرنامج. 

 ٣/ تنمية الموظفين. 

٤/ تقديم التقارير والمتابعة. 

٥/ استجابة البرنامج للاحتياجات المتغيرة. 

 

 

 

* يمكن اتخاذ الخطوات التالية لتقويم البرنامج الحالي: 

١/ تحديد وفرة واستخدم الموارد الحالية.  

٢/ تحديد أنشطة الإرشاد والتوجيه الحالية. 

٣/ تحديث النتائج الطلابية. 

٤/ تحديد من يتم الخدمة لهم. 

٥/ جمع التصورات. 

 

 

 

 

مهم *أنواع التقويم هناك نوعين للتقويم :

 وهما 

١/ التقويم التكويني:

يتم هذا النوع من التقويم خلال تخطيط وتصميم البرنامج ، تعديل وتحسين البرنامج ، مستمر ومتواصل يساعد في تحديد نقاط القوة والضعف التي يعاني منها البرنامج.

٢/ والتقويم التلخيصي: 

 تقويم البرنامج المكتمل،  يلخص نقاط القوة والضعف في البرنامج. 

 

 

 

 

 

 

* ماهي إجراءات التقويم :

 ١/ تحديد الأهداف المراد تقيمها. 

٢/  وضع خطة التقويم. 

٣/ تطبيق خطة التقويم. 

٤/ استخدام النتائج. 

 

 

 

*  من الضروري مراعاة ما يلي إذا أردنا أن تؤتي إجراءات التصميم ثمارها :

- تحديد توقيت التقويم. 

- تحديد المراد تقويمه بدقة. 

- تحديد الشخص المقدم له التقويم لخدمته. 

- التخطيط لدراسة التقويم. 

- تحديد كيفية تقديم تقرير عن دراسة التقويم. 

 

 

 

* ما هي طرق التقويم :

١- الأسلوب القبلي والبعدي. 

٢- طريقة المقارنة. 

٣- طريقة الكيفية. 

 

 

 

* ما هي أساليب التقويم :

 الملاحظات ، المقابلات الشخصية ، الإستبيانات. 

 

 

 

* يشتمل كتابة تقرير تقويمي للبرنامج على النقاط التالية :

١/ ملخص تنفيذي.

٢/  وصف البرنامج. 

٣/  طريقة تقويم. 

٤/ النتائج. 

٥/  التفسير والتأمل.  

٦/ التوصيات. 

 

 

مهم* ماهو الملخص التنفيذي:

 هو وثيقة قصيرة من صفحة أو صفحتين يظهر في بداية تقرير التقويم النهائي، ويحتوي على عرض عام للبرنامج ويلقي الضوء على النتائج الرئيسية والتوصيات من التقويم،  ويمنح القارئ إحساسا بمحتوى التقرير بدون أن يضطر إلى قراءة الوثيقة بأكملها. 

لماذا نكتب ملخصا تنفيذيا ؟

- الملخص التنفيذي يوجز ما يتوقعه القارئ في التقرير.

- قد يستخدم الملخص على حدة بعيدا عن التقرير.  

 

 

ما الذي يشمل عليه الملخص التنفيذي؟

- غرض البرنامج. 

- أنشطة البرنامج والبيئة. 

- غرض التقويم. 

- عرض عام للمخرجات. 

- عرض عام للتوصيات. 

 

 

ما الذي يدرج في جزء وصف البرنامج ؟

١/ شرح كيفية توجيه البرنامج. 

٢/ عرض عام للبرنامج. 

 ٣/ أهداف البرنامج. 

٤/ المراجعات المهمة للبرنامج. 

 

 

خطوات عرض بيانات التقويم : 

 ١/مراجعة اهداف برنامجك. 

٢/اقرأ بعناية البيانات التي جمعتها. 

٣/حلل البيانات ونظمها. 

 

مهم *ماهي استراتيجيات تحليل البيانات الكيفية ؟

تحليل المحتوى ، دراسة الحالة. 

 

مهم* ماهي استراتيجيات تحليل البيانات الكمية ؟

 التكرارات ، المتوسطات ، النسب المئوية. 

 

 

*عند دراسة النتائج المقيمة في دراسة الفعالية يتم تشجيع واضعي التوجيه على دراسة القضايا المهمة التالية: 

اذكر ثلاث من هذه القضايا :

١- اختيار المشارك. 

٢- اهداف العلاج. 

٣- نوعية الحياة. 

٤- العزو. 

٥- رضا المريض عن العلاج. 

 

 

* اذكري أربع عوامل تؤثر على تاريخ العلاج :

- السن. 

- النوع. 

-  اللغة.  

-العرقية. 

 

 

 

مهم *عرفي تقويم العملية :

تقويم العملية تحدد ما إذا كان البرنامج ينفذ كما هو مخطط له. ويهدف إلى الإجابة عن سؤال أساسي.  "من يخدمهم التقويم وما الذي حدث بالبرنامج"

 

 

 

مهم * أساس التقويم الناجح للعملية هو استخدام نماذج لجمع المعلومات اللازمة مثلا، معظم برامج الشباب ستحتاج إلى :

١-  استمارة تسجيل أساسي يكملها الافراد المقيدين بالبرنامج. 

٢- استمارة الحضور. 

٣- استمارة النشاط. 

 

 

 

* يجب أن تتناول تقويمات النتيجة القضايا التالية:

الإختبارات القبلية. 

الإختبارات البعدية. 

 

 

 

مهم * ما هي المكونات الأساسية لتقويم النتيجة : 

١/ الأهداف. 

٢/ الغايات. 

٣/ النتائج. 

مهم * معظم التقويمات تعتني بأحد أنواع النتائج التالية أو أكثر :

المعرفة ، الإتجاهات ، المعتقدات ، السلوك. 

مهم * هناك قضيتين أساسيتين يتعلقان بلب تصميم كل تقويمات النتيجة :

١/ ملاحظة الأفراد القبلية / البعديه في البرنامج.

٢/ مجموعة المقارنة. 

مهم * طرق جمع بيانات النتيجة :

١/ المناهج الكيفية : مثل المقابلات الشخصية والجماعية. 

٢/ المناهج الكمية : مثل السجلات الموجودة ، الإستطلاعات. 

* (الإستطلاعات) هي أكثر طرق جمع المعلومات استخداما لتقويمات النتيجة. 

مهم * تصميمات التقويم التي غالبا ما توجد في برامج الشباب :

١- الاختبار اللاحق فقط. 

٢- الاختبار قبلي / بعدي. 

٣- الاختبار القبلي / بعدي مع مجموعة مقارنة. 

٤- الاختبار القبلي / بعدي مع مجموعة ضابطة تجريبية. 

سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم ..